2021高考天津卷作文评析 费明富:共和国不会忘记

2021年高考语文已落下帷幕,今年共有8套试卷:全国甲卷、全国乙卷、全国新高考Ⅰ卷、全国新高考Ⅱ卷、北京卷、天津卷、上海卷、浙江卷。

语文报社《语文教学通讯》编辑部与新媒体中心联合推出高考系列评析,特别邀请全国各地特级教师、教研员对各试卷作文题目进行了深度解题与分析,即日起将陆续刊发,敬请关注!

如果说时间是一条单行道,那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标,它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步,纪念日不会消失。记住它,可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚,而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。

要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

高考作文题是人们谈论高考最多的话题,年年如此,而且社会各界都在谈,甚至在相约或组织一起写高考作文。其实,高考作文题也如路标,成为人们探寻未来高考的重要参照物。这更加能激发语文教师对高考作文题“仔细打量”的兴趣与热情。2021年天津高考作文题具有怎样的特点?

依据《中国高考评价体系》,落实立德树人根本任务,是高考三大核心功能之一。2017年由教育部颁布实施的《中小学德育指南》是落实立德树人根本任务的纲领性文件。文件指明多“实施途径和要求”,其中就有“开展节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气,开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动,增强传统节日的体验感和文化感”这样的明确要求。很多有政治、教育、文化觉悟的学校都组织了形式多样的活动,活动围绕“节日纪念日”开展,学生从中感受到文化,也感受到被化育的丰富收获。引导教学是高考另一个核心功能,而这样的作文题对德育,对智育与德育的融合势必会产生积极的引导作用。这种引导作用,是一种矫正,因为片面追求应试教育是很难达到自己的目标诉求的;也是一种激励,让那些及时落实立德树人根本任务的学校得到一种特殊的肯定;更是一种倒逼,假如某学校应该开展的活动不开展,应该有的综合实践活动不举办,应该落实的任务不落实,或者为活动而活动,浅尝辄止,敷衍塞责,漠视活动育人功能,那么你学校的学生就会在关键时刻丧失话语权,事后就会遭到明白过来的学生及其家长的质疑。

中国历史悠久,历史留存极其丰富,让“历史不会忘记”成为客观。与“历史不会忘记”平行的一些说法,诸如共和国不会忘记,人民不会忘记,亲人不会忘记,也都颇具中华民族文化的韵味。在《记念刘和珍君》中,鲁迅引用陶潜的诗(亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿)表达自己的观点,说明刘和珍会永远活在师友的生命里。这印证了亲友不会忘记(也是历史不会忘记在小范围内的呈现)的价值诉求。

在中国古代诗文里,也经常会读到不被记忆的怅然。“千古江山,英雄无觅孙仲谋处。”“斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。”“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”在辛弃疾看来,不仅像孙权、寄奴那样的英雄被人忘记,而且在世的立志报国的英雄也淡出了人们的视野。这是一种历史的怅然,也是历史虚无给人的悲哀。与此类似,苏轼在《赤壁赋》也有感慨:“方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?”

共和国自觉传承历史有为,谨防历史虚无。所以《中小学德育指南》有关于“开展节日纪念日活动”。我们的主流媒体在重大纪念日都会开办类似于“奋斗百年路 启航新征程·数风流人物”的栏目,纪念那些革命烈士、英雄人物、时代楷模、劳动模范等具有时代标志性的人物,弘扬共和国不会忘记、人民不会忘记等价值观,激励更多优秀的中华优秀儿女投身民族复兴的伟大事业中。

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》要求语文课程实施要“发展逻辑思维”,让学生“能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象,并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现”①,这也是我们审读高考作文材料的基本遵循。天津高考作文题材料,其中有概念需要“辨识”,有借助比喻表达的哲理需要“分析”,整段话的旨意需要“归纳、概括”,最终还要“能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现”。《中小学德育指南》将“纪念日”和“节日”并提,就需要考生正确理解“纪念日”这一概念。至于评卷环节,会不会人为扩大标准,对“纪念日”的理解做淡化处理,我们不得而知。但是对作文试题分析还是要严格标准的,这是学术规范的要求。纪念日,顾名思义是为纪念什么而设定的日子。它可以是家庭层面的,如祖父、祖母、父亲、母亲和“我”的生日,父亲和母亲的结婚纪念日,甚至家庭住进自买房的日子等;也可以是社会层面的,如母校的建校纪念日,当地重要人物的诞辰纪念日等;更多是国家层面的,指国家为了纪念重大事件、伟人、先烈等特定的节日,常会开展相关活动。如3月5日雷锋纪念日,5月4日中国青年节(五四纪念日),5月12日汶川大地震纪念日,7月1日中国诞生日,8月1日建军节,8月19日中国医师节,9月3日抗日战争胜利纪念日,9月10日中国教师节,9月30日烈士纪念日,10月1日中国国庆节,10月25日抗美援朝纪念日,12月4日国家宪法日,12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日等;还有国际层面的,诸如3月21日国际消除种族歧视日,4月22日世界地球日,5月1日国际劳动节,5月9日战胜德国法西斯纪念日,5月31日世界无烟日,9月16日国际臭氧层保护日,10月16日世界粮食日,10月17日世界消除贫困日,12月29日国际生物多样性日等。纪念日的结构性为满足各类各层次各个性的考生需求提供一切可能。

有了概念的辨识,还要有分析。中国学生发展核心素养报告将“社会责任、国家认同、国际理解”视为“责任担当”的基本内涵;《中国高考评价体系》在“责任担当”指标内涵解读中有这样的表述:“积极维护公共利益,关注并参与人类命运共同体的构建。”为此,发展这一核心素养,就可以或最好利用世界性的纪念日开展活动——主题阅读、主题征文、网上巡游、聆听专家报告等。“4月22日世界地球日”“9月16日国际臭氧层保护日”“12月29日国际生物多样性日”等节日活动有利于促成“积极维护公共利益,关注并参与人类命运共同体的构建”——这就是作文的主题。

思维往往在活动、实践中得到锻炼,或得到训练,或得到改善,或得到应用,这也是发展逻辑思维的重要途径之一。

高考作文题既具有考查学生能力素养的功能,也有价值观化育的功能。2021年天津高考作文在价值观上的考查与化育也具有结构化。显露的价值观是上文已有论及的历史不会忘记的价值观,这是反对、避免历史虚无主义的好方法。还有就是今年是中国成立一百周年,举国上下参与党史学习教育,在无论我们走多远,都不会忘记初心使命这一信念上达成高度共识,从而进一步凝聚力量,奔跑在民族复兴的大道上。隐性的价值观则因纪念日不同而存在重大差异。如五四纪念日,对应的是理想信念、爱国主义情怀、责任担当等;学雷锋纪念日,对应的是以人民为中心的思想、品德修养;12月04日国家宪法日,对应的是法治意识;等等。这些是从《中国高考评价体系》中的“核心价值指标体系”分析的。

若从社会主义核心价值观角度看,9月10日中国教师节,8月19日中国医师节,对应的是敬业、平等;10月1日中国国庆节,10月25日抗美援朝纪念日,对应的是爱国、富强;3月21日国际消除种族歧视日,12月29日国际生物多样性日,对应的是和谐、平等、文明;等等。

纪念日的实际价值诉求远远超越“核心价值”和“社会主义核心价值观”所概括的范畴。纪念日的价值诉求是丰富多样的,具有复杂性和结构化的特点。考生要基于自己的擅长进行选择。选择性关注是高考快速审题的基本原则。当然,平时自己应该有重点关注区间,这也是抓主要矛盾或矛盾主要方面策略的体现。

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